手握書卷，心中有光

書籍記錄了人類精神文明成果，生活的壹切不解與疑惑，都能在書中找到答案。童年至青少年時期是培養終身閱讀習慣的黃金歲月，徜徉在書籍的世界裏長大的孩子，情感更豐富、思維更敏銳、心智更成熟、胸襟更開闊、目標更高遠。壹個好的閱讀環境與豐富的閱讀體驗，不僅可以使孩子愛上讀書，還可以引導孩子養成良好的閱讀習慣，使孩子終身受益。

曾經有位智者說，讀書不是為了記住，不是為了占有，而是為了在黑漆漆的遠處，為自己多點壹盞燈，指引著我們無懼於前行。從古至今無數代中國人也把讀萬卷書，行萬裏路作為崇高的人生追求。

設計概念上延續寧波世外“與光同行”辦學願景，以光作為雕刻空間、渲染氛圍的方法，結合不同年齡段的心理需求和使用需求，希望打造壹個可以浸潤心靈、點亮生命的閱讀空間。

圖書室作為校園的核心空間，它的功能已從單純的借閱圖書演變為人際之間共享交流知識的場所。因此，我們在原有空間的基礎上，植入更加多樣化的空間，以此來激發傳統校園的內在活力，探索教育空間更多可能性，面對未來的不斷變化，創造出壹個功能復合多元的現代圖書室。

多種閱讀模式場景營造多樣體驗

在設計中，我們通過探索學生在圖書室的使用需求以及相應年齡段的行為活動，打造出不同模式的學習空間，學生們可以找到屬於自己的“小天地”，收獲種種閱讀與學習的樂趣。

功能分區滿足不同學齡閱讀模式

圖書室位於教學樓的二層與三層，以大階梯串聯兩個的樓層空間。二層主要提供小學生使用，三樓則以初中生與高中生使用為主。主要借還書與問詢櫃臺位於二樓入口旁，進入圖書室後依序是前臺、自由閱讀區、閱讀大階梯、故事屋以及休閑圖書區，豐富的閱讀空間類型滿足壹到五年級的學童不同年齡閱讀模式的需求。

從閱讀大階梯上三樓，挑高的展示書架給人受學海無涯的壯闊感受，大階梯本身則可以作為老師講課的座位區。三樓除了自由閱讀區之外，還包含了視聽區、自習區、獨立討論間等空間。

三樓主要的使用者是初中與高中的學生，這個年齡段的學子除了基本的閱讀與自習之外，還需要做科學展覽等需要小組討論與大量查閱資料的課業，因而我們在三樓還設置了4個獨立討論間，提供學生們團體協作的空間。電子試聽區連線到雲端數位資料，也提供學子們另壹種查閱資料的方式。

明亮均質的光線助力健康閱讀

整體空間采用大片燈膜來營造均質柔和的光環境，輔以筒燈和射燈作為補充照明，書架上也設有層板燈，以保證學子們在充足的光線下閱讀。為保證藏書量，沿窗結合座位區設置書架，書架背部采用木格柵，為室內帶來更加柔和的漫射自然光，營造舒適友善的閱讀環境。

自然柔和的材料營造愉悅氛圍

在色彩與材質計劃上，我們希望藉由運用柔和的色彩與光線來營造愉悅、舒緩的氛圍。整體空間以木質為主要面材，以藍色、黃色的家具及地毯作為局部點綴，自然柔和中帶有清新活力。相信在這裏，學子們可以盡情在知識的世界中自我探索、自我成長。

項目名稱：寧波上海世界外國語學校圖書室

項目地點：寧波市姚江新區

設計面積：800㎡

設計日期：2022年1月至6月

工程日期：2022年7月至12月