形非建築,形非建築師事務所

幼兒園是兒童學校教育的首發站，也是童年時光交誼的主要場所。這階段的兒童主要藉由遊戲過程及環境感知來學習，因此在設計前緣需體現出引導兒童主動學習的場域，透過空間布局幫助遊戲與學習靈活的結合，打造一個能夠啟發孩子主動探索、發現、交流的園地。

設計概念

沈陽更新幼兒園位於遼寧省沈陽市中心，整體造型以「屋」為概念，由三個尺度親切的「山形小屋」組合而成，大廳與音體活動室各是挑高兩層的「山形」坡屋頂大空間，八間幼兒生活單元教室則疊加分布於其中一個山形小屋的一、二層。

設計上除了考慮形態上的識別性，同時也反應了對建築物理環境的思考：坡屋面斜度有利於東北地區嚴寒多雪的氣候及應對極端氣候強陣雨的排水需求，且斜屋面上天窗及立面上大面開窗則增加了冬季日照以及自然通風采光。

北方冬季時段漫長且氣候嚴寒，室外活動條件不佳，因此室內的活動場地相對重要，我們希望在有限的空間裏盡可能創造讓室內活動場地，從而延續建築「山」的形態作為設計語言，創作出「屋中屋」的概念設計，場地利用層高變化打造復層平臺增加活動範圍，孩童可在高高低低平臺之中穿梭，也能以不同高度的視角觀察環境。

在設計手法上，我們利用一樓入口大廳兩層挑高斜屋頂空間的豐富性，在大廳植入了一個遊戲木屋，融入了滑梯、海洋球池、攀巖等設施，打造一個遊戲樂園，讓孩童進入學校的第一刻便感受到校園的歡樂與活力，降低他們對陌生領域的抗拒感。

大廳的屋中屋是由遊戲小屋、攀爬小屋、童話小屋、閱讀小屋與所組成，利用大廳挑高的空間尺度，創造多元而層次豐富的兒童遊玩學習空間。各個空間的有序串聯，讓孩童們在不同房子之間樂此不疲的穿梭，在上下來回之間發現不同的驚喜。

學齡兒童一般對周遭環境充滿好奇心，在材料使用上以實木及木絲水泥板等自然材料為主，藉以培養兒童對外在環境深刻的感知能力，透過視覺及觸覺的訓練，讓兒童們更深刻的體驗及尊重自然環境。

秩序對學校設計來說是一個很重要的元素，所以在天花板、墻面、公布欄、櫥櫃等部位力求設計語言的統一，利用山形折線元素搭配演繹多元豐富而有秩序的整體空間。

為了避免元素上的單調，在局部空間采取圓弧元素，替幼齡孩童創造差異化環境的喜悅。如廁所等濕空間，圓弧的采用能更有效的防止意外的發生。

在二樓美術教室的設計上，增加了綠色的圓形吊頂用來表達森林木屋的意向。此外，各種顏色的家具、球形、弧形、方形等造型的融入，也給兒童多一層造型美學的體驗。

小禮堂位於大廳及戶外遊戲場之間，除了提供幼兒園集會、表演使用外，亦可當作大廳功能的延伸，用以接待幼兒家長。平時小禮堂兼用形體課教學，也可以作為學生體育活動場地與戶外活動場地互補呼應。舞臺的設備與後臺的布局也讓小禮堂有適應正式表演的功能。

幼齡兒童通常藉由塗鴉來表達他們對世界的感知，因此在教室走廊與公共區墻面上設計了大量展示孩子作品的布告欄以及塗鴉墻，讓孩子靈動的畫作成為空間最好的展示。大廳、走廊、樓道轉角隨處都有交誼空間與休憩座椅，彼此的相遇、協作、互動、遊戲交織而成孩子日常生活美好的記憶。